مسرحية مدرسية عن العلم وأهمية العلم مكتوبة

[وردة امل]

https://www.kalimat1.com/vb/upload/2017/255kalimat1.com.png
مشهد تمثيلي مسرحية مدرسية عن العلم مكتوبة..

يفتح الستار على ولد وبنت يجلس كلا منهما في طرف المسرح
ينظر كلا منهما للآخر بحزن
محمد: هيا يا صفية لنسأل التاريخ عن بلدنا
صفية: لقد عرفنا تاريخ بلدنا ولكنني في شوق شديد لمعرفة مسيرة
التعليم في بلدي
كيف بدأت ؟ ومتى ؟ وكيف تطورت ؟ وما الصعوبات التي
واجهتها العملية التعليمية؟
محمد:أجل يا أختاه إنني متلهف للقاء التاريخ لمعرفة المزيد عن
تاريخ بلادي
أين أنت أيها التاريخ ؟ إننا نحتاج إليك أين أنت ؟
صفيه : يا تاريخ اخرج لنا واسقنا من فيضك إنا ننتظرك بشوق
ولهفة
(تطفأ الأنوار وتركز الإضاءة على ركن من المسرح في هذه
الأثناء يدخل رجل كبير في السن ذو لحية بيضاء كبيرة يحمل كتابا
كبيرا وعصا )
صفية : لقد أتى مرحبا بك
محمد : كنت واثقا انك ستلبي النداء فأنت أهل لذاك
تضاء الأنوار جميعها يتوجه محمد وصفية إلى الرجل المسن
محمد : أيها التاريخ أنا في حاجة إلى علمك ومواعظك.

صفيه : نعم أيها التاريخ لقد اشتقنا إلى حديثك الشيق ورواياتك
الممتعة والمفيدة
التاريخ : وعن ماذا تريداني أن أحدثكما هذه المرة ؟
محمد :عن عمان . صفية : عن التعليم في عمان متى بدأ وكيف ؟
محمد: ما مراحل تطوره وكيف أصبح ألان كل شي
التاريخ : بتنهد &; هيه يا أولادي إن عمان قطعت شوطا كبيرا في
مجال التعليم
صفيه : لقد جعلتني اكثر إصرارا على معرفة كل شي
التاريخ سأروي لكم الحكاية من بدايتها
(لم يكن التعليم متاحا قبل عام 1970 إلا لفئة بسيطة وفي مسقط
وصلالة فقط ولم يكن للإناث حظ في التعليم)
صفيه: وكم كان عدد المدارس في ذلك الوقت؟
التاريخ : ثلاث مدارس فقط
محمد بدهشة : ثلاث فقط الحمد لله الذي انعم علينا بالعلم
التاريخ : انظروا كيف كان حال التعليم قبل النهضة
يبدأ هنا نشيد يتحدث عن التعليم قبل النهضة ويبين فيه صعوبة
تحصيل العلم
صفيه: ماذا حدث بعد ذلك ؟
التاريخ: بعد النهضة نادى جلالة السلطان بضرورة الاهتمام بالتعليم
وكان نداؤه واضحا ومعبرا

يستحب لو نأتي بتسجيل خاص لصاحب الجلالة يتحدث فيه عن
التعليم
محمد : إذن بدأت عجلة التعليم في الدوران
التاريخ : أجل ولقد أنشئت المدارس والمعاهد والكليات وتنوع
التعليم في مراحله المختلفة
صفية : وماذا كان نصيب الفتاة من التعليم؟
التاريخ: لقد حظيت بنفس الاهتمام وحصلت على فرصة التعليم
صفية : الشكر لله والثناء والتقدير لباني عمان جلالة السلطان
التاريخ: ولم تقف العجلة عند هذا الحد بل واصلت تقدمها بإنشاء
جامعة السلطان قابوس لتكون صرحا علميا ينهل منه أبناء عمان
وبناتها
يتخلل العرض هنا نشيد حول التعليم وتطوره وحصول الفتاة
على حق التعليم
محمد: ياله من إنجاز رائع العلم جميل ومفيد
التاريخ :لقد حقق التعليم العام دوره على أكمل وجه ولقد ساهم هذا
التعليم في تخريج عدد كبير من أبناء عمان في شتى المجالات
والتخصصات المختلفة
صفية : اجل هو كذلك فلقد كان هذا التعليم هو الممر الأمن لأبناء
عمان في مواجهة المصاعب التي كانت تعيق الجهود المبذولة في
سبيل محو الأمية
محمد : نعم يا أختاه وأنا أسجل لك أيها التاريخ إني استفدت من
التعليم استفادة كبيرة

التاريخ: سأستعرض عليكم ما قدمه التعليم العام من خدمات لأبناء
عمان
تبدأ هنا لوحة التعليم العام
محمد: مرحى لك أيها العلم ما أجملك وما أروع صفاتك وأفعالك
صفيه: أيها التاريخ حدثنا اكثر عن التعليم في عمان كيف تتطور
واصبح في هذه الصورة المشرقة؟
التاريخ :التطور في أنظمة التعليم في العالم من حولكم جعل
المسؤولين يدرسون إمكانية تطوير التعليم في عمان
محمد: وماذا حدث؟ هل تتطور التعليم ؟ كيف؟
التاريخ: التعليم الأساسي
محمد وصفيه معا :التعليم الأساسي
التاريخ : نعم التعليم الأساسي لقد أدخلت السلطنة التعليم الأساسي
على مناهج التعليم في عمان في الصفوف الأولى
محمد: وما فوائد هذا التعليم على أبناء عمان ؟
صفيه : حدثنا عن هذا التعليم أيها التاريخ
التاريخ : هو سيتحدث عن نفسه
تبدأ هنا لوحة التعليم الأساسي
صفية : إن هذا لحلم جميل الطالب يفكر يبدع يستكشف بالله كم
تمنيت لو تعود بي السنون إلى الوراء وأحظى بهذه الفرصة
محمد: لا تنسي فضل التعليم العام عليك يا صفية ولا تجحديه

صفيه : كلا كلا لم اقصد التقليل من التعليم العام لقد أفادني كثيرا
وعلمني ولولاه لما وصلت إلى هذا القدر من العلم والمعرفة ولكني
اقصد ان فرصة التعليم في ظل إمكانيات التعليم الأساسي تعطي
العقل فرص كثيرة للإبداع
التاريخ :صدقت يا صفية العلم يتطور ولولا التعليم العام لما اهتدت
العقول إلى فكرة التعليم الأساسي
محمد: ما أجمل العلم ! وما أروعك يا بلادي ! وما أعظمك من قائد
يا قابوس ! دمت ذخرا لعمان وشعبها
التاريخ : ها قد وصلنا إلى نهاية المطاف هل استفدتما شيئا من قصة
التعليم وتطوره في عمان ؟
صفيه : شكرا جزيلا لك أيها التاريخ لقد تعرفت اليوم على اجمل
منجزات بلادي
محمد: أنت عظيم أيها التاريخ بفضلك عرفنا تاريخنا وبك توثق
الأمم إ نجازتها فشكرا جزيلا لك
التاريخ :اذا دعونا ننشد نشيد العلم معا
يتوسط التاريخ المسرح وعلى جانبيه محمد وصفية وبجوارها
التعليم العام والتعليم الأساسي وخلفهم الكورال وينشدون النشيد في
لوحة ختامية معبرة
يسدل الستار نهاية الاوبريت

--

مسرحية 2

التقى العلم بالجهل يوما ، وهو واقف على باب مدرسته يحاول فيه منع الطلاب من الدخول فالتفت الجهل إلى العلم بغضب قائلا :

الجهل : إلى أين تذهب أيها الخصم اللدود بهؤلاء الأطفال الصغار ، الذين يحملون على ظهورهم حقائب تنوء بها ظهورهم على ثقلها ؟ ألا ترى أحدهم يمشي متثاقلا يتثاءب ، لقد انتشلته من أحضان سريره الدافئ الوثير ، وقطعت عنه نومه الهادئ الهانئ القرير ، أليس هذا حراما ؟؟!!

العلم : من أنت ؟ وما شأنك بأطفالي يا ثقيل الظل ؟ إنهم براع اليوم ، شباب الغد ، رجال المستقبل ، دعهم يشقون طريقهم من أجل بناء مستقبلهم المشرق بنور المعرفه ، بعيدين عن الكسل الذي يؤدي بهم إلىمهاوي الجهل فيتعثر بذلك تطور الوطن وتقدمه .

الجهل : ألا تعلم إلا من تتحدث ؟ إنني الجهل . سأقضي عليك بظلامي الدامس ، وأطفئ شموعك المضيئة برياحي العاتية ، ولن أدعك تمحوني بازدياد عدد الشموع التي ترتفع باطراد مستمر ، يحول سوادي الحالك إلى بياضك الناصع .

العلم : لن تستطيف فعل شي ، بل ستزداد الأضواء في سمائك المكفهرة ، حتى تحيلها إلى أنوار تشع على طور الزمن ، فلا يخمد نور إلا ويرتفع آخر ، لقد ولى زمانك أيها الجهل الخبيث ، فكم من القرون مرت ؟! وأنت تطبق بظلامك على الشعوب الضعيفة ، وتنشر الخوف والمرض والذل والهوان ، لكن ضيائي بدأ يشع ويمتد منذ أن استأنس بصحبتي الانسان

الجهل : أنا وباء سؤيع الانتشار ، شديد الفتك ، وليش لي مطالب كثيره حتى أحقق ما اريد ، ليس لي إلا بعض العمل ، وحب الكسل ، واللجوء إلى الدعة والخلود إلى الراحه ، وما أسهلها على الانسان ! فما إن يفعل ذلك ، حتى أحيطه بليل مظلم طوييللا يستطيع التحرك فيه إلا تعثر أو وقع ، وسأقضي عليك وسأطمس بظلامي نور طلابك ومحبيك .

العلم : هيهات هيهات لما تتوعد ، لقد خفت ظلامك ، وتبددت رياحك ، ولن برضى الانسان العوده إلى الوراء بعدمااستساغ حلاوتي ولن يقبل عني بديلا ، فأنا من حث على طلبي الأنبياء والمصلحون والأدباء وتتبع آثاري أين ما كنت ولو على بعد آلاف الأميال فقد قال الرسول :" اطلبوا العلم ولو بالصين " . كما حذروا منك فلقد قال أحمد شوقي :
العلم يرفع بيوتا لا عماد لها .... والجهل يهدم بيت العز والشرف

***

مسرحية 3

مسرحية حول يوم العلم

مسرحية كاملة حول العلم و الجهل


المشهد الأول :

الجهل جالس مع خمسة من اتباعه وهو يحدثهم دون حذر ويثبت جهله
في عقولهم وإذا سأله أحد قال لا تسأل يا جاهل .ألا تدري بأن السؤال مفتاح العلم .

أحد أتباع الجهل : سيدي الجهل أريد أن أسألك سؤالا .
الجهل : لا تسأل يا جاهل ألا تدري بأن السؤال مفتاح العلم .

يقف الجهــــــــل ويخــــــــــاطب إتبـــــــــــــاعه ويقـــــــــــــــــول لهم

يـــــا معشر الجهال : لقد تعلمت من الجهال الذين رحلوا أن الرجل إذا بلغ سن الأربعين حرم عليه العمل وأما الفتى الصغير فإنه لا يعمل حتى يصير عمره أربعين سنة .

أحــد إتباعه : لقد قلت لنا أن الرجل إذا بلغ سن الأربعين حرم عليه العمل وقلت أن الفتى لايعمل حتى يصير عمره أربعين سنة .
أليس هذا تناقض ؟!

الجهـــل : إيه أيها الجاهل الصغير إن ما قلته هو الحق لأننا نحن معاشر الجهال لا نحكم بالعقل والقاعدة وهي إذا أردت أن تصير جاهلا مهذبا فلا تستعمل عقلك بل أغمض
عينيك وأمشي .

واعتقـــــــد وأنت أعمــــــــى
آخـــــــر : إذا لم نعمل فمن أين نأكل ؟
الجهــــل : ألم تسمع أيها الغبي قول الشاعر
جرى قلم القضاء بما يكون
فنسيان التحرك والسكون
جنون منك أن تسعى لرزق
ويرزق في غشاوته الجنين
أحد اتباعه : الباب يطرق يا سيدي
الجهـــل : انظر من القادم

يدخــــــل رجــــــل رث الهيــــأة ويسلم على رأس الجهــــــل ويقـــــول :
هل يسمح لي سيدي أن أتعلم على يديه فإني أتمنى أن أصير جاهلا كبيرا احفظ الناس من خطر العلم .

الجهـــل : يجب أن تكون تابعا مطيعا.

أعطينــــي بطاقتك الشخصيـــــــة .
يقدمها له
الجهل يعطيها إلى أحد اتباعه ليقرأها على مسامع الحاضرين .
الاســــــم : بعطـــــوش
اللقـــــب : التـــــايه
تاريخ الإزديـــاد : عام الجراد مع غروب الشمس .
مهنــــة الأب : مدير الشركة العالمية لنشر الجهل ومحاربة العلم .
العنــــوان : شارع السافلين حي التائهين بلدية الغواية دائرة الغفلة ولاية الضياع
الهوايــــة : الأكل والشرب والنوم .
الجهــــل : حتى تكون تابعا حقيقيا فإنك مطالب بأن تتصف بالصفات التالية .

يأمر الجهــــل أحد اتباعه بقراءتها .

أحد اتباعه : الضعف – اليأس – القنوط – الفخر – الظلم البغي – الجحود – العجلة – الطيش – البخل – الشح – الجدل – الشك – الريبة – الجهل – الغفلة – الغرور – الإدعاء – الكذب – الهلع – الجزع – التمرد – العناد – الطغيان – تجاوز الحدود – حب الباطل – الغش ........ الخ
التـــابع : سأعمل جاهدا من أجل طبع هذه الصفات في نفسي .

الجهل يلتفت إلى اتباعه قائلا :
ألا تدرون من هو عدونا الأكبر؟
الإتباع : لا ندري ومن هو يا ترى ؟
الجهـــل : إنه العلم الذي لا هم له إلا مطاردتي ومع هذا فأنا أتغلب عليه في كثير من الأحيان وإني أقسم لكم لو التقي به فسوف أفصحه أمامكم .





وأثبت لكم أنه لا خير فيه ولا راحة في إتباعه فطريقه وعرة المسالك ، وحياة إتباعه كد وتعب وسهر وعماء، ألا تلاحظون أن أغلب إتباعه يضعون على أعينهم نظارات.هاهاها ( يضحك الجهل مع إتباعه ) .

بينما هم يضحكون يأتي أحد الإتباع لاهثا ويقول للجهل .
أحد الإتباع : يا سيدي يا سيدي لقد رأيت العلم في الطريق متجها إلى هنا ورأيت الشرريتطاير من عينيه.
الجهل يقول مرتعدا من مكانه باحثا عن مكان ليختبئ فيه ويتبعه أتباعه ويختلط الأمر عليهم ويكثر االلفظ والكلام ولا يدرون ماذا يفعلون وفجأة يقف أحدهم وقفة الشجاع وينادي بأعلى صوته : أيها الجهال لماذا هذا الخوف كله من العلم .
( ثم يتوجه إلى شيخه بالكلام قائلا :
ألم تقل لنا أنك إذا إلتقيت بالعلم فسوف تنافسه وتجادله وتفضحه أمامنا أثبت جهالتك الآن إن كنت فحلا.
الجميع يصرخون في وجهه: نعم برهن الان و يدفعونه إلى مكانه الأول وهو يحاول الفرار والهروب معتذرا لهم استعداده ومفاجأة العلم له. لكن الأتباع يصرون على سيدهم أن يقابل العلم و يفحمه كما زعم لهم.
الجهل: يرتعد خائفا من الفضيحة

الباب يطرق يا سيدي .




الحاجب: جاء العلم فليتقدم
الجهل: ينهض فزعا ويبدأ يمشي متبخترا.
العلم: كثيرا ما اسمع الناس يتحدثون فمن تكون أنت يا هذا .
الجهل: أنا الجهل لا فرق بين الإنسان والحيوان إلا بمنطق اللسان ومن تكون أنت يا هذا.
العلم: أنا العلم مدارس وثانويات ومعاهد وجامعات في كل الجهات.
الجهل: أنا الجهل ارتكاب المعاصي والجنايات والتسكع في الشوارع والطرقات.
العلم: أنا العلم جد وعمل لا وقت للخمول ولا وقت للكسل والهفوات.
الجهل: أنا الجهل انتشار الأوبئة والآفات في جميع المخلوقات.
العلم: أنا العلم القضاء على الأوبئة والآفات بفضل الأطباء في المستشفيات.
الجهل: أنا الجهل فقر وتعزيات وشقاء ووفيات من بنين وبنات.
العلم: أنا العلم تمنيا وأمنيات هناء وساعات في ظل العدل والمساواة.



الجهل : أنا الجهل إهمال الدروس والتوصيات والهروب إلى الوديان والمستنقعات.




العلم: أنا العلم إحترام المعلمين والمعلمات والمطالعة في الكتب والمجلات.
الجهل: أنا الجهل بيوت قصديرية من القش البالية والخردوات.
العلم: أنا العلم قرى نموذجية بها مساجد مآذنها عالية نعبد فيها الله وندرس فيها الشريعة الإسلامية ونقيم فيها مختلف الطاعات.
الجهل: كفاني كفاني من هذه البينات أكاد أن أموت بالثقافة الموجودة في كل الجهات.
العلم: أنت جهل وأبوك شقاء وأمك عبودية فخذ مني هذه الطعنات.
الجهل: آي آي إرحموني يا أهل العلم والمعرفة.
العلم: وهل أنت رحمت الناس بالأمس فإليك يا عدو الإنس هكذا إنتصرت هكذا إنتصرت.
العلم نور والجهل ظلام تعاد ثلاث مرات.

الــــــــــــــراوي
وهكذا أعزائي المتفرجين ينتصر العلم ويبسط نفوذه ويفرض سيطرته فهو جديروخليق بذلك ولقد نوه القرآن الكريم بشأن العلم والعلماء في آيات كثيرة فقال عز من قائل :
الآية الأولى : {{ قل هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون }}
الآية 09 من سورة الزمر
الآية الثانية : {{ يرفع الله الذين آمنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات }}
الآية 11 من سورة المجادلة
الآية الثالثة : {{ إنما يخشى الله من عباده العلماء }}
الآية 28 من سورة فاطر
الراوي : ودعانا الحبيب محمد رسول الله صلى الله عليه وسلم إلى طلب العلم فقال :
الحديث الأول : عن أنس رضي الله عنه قال : قال رسول الله صلى الله عليه وسلم {{ من خرج في طلب العلم . كان في سبيل الله حتى يرجع }} .
الحديث الثاني : وقال أيضا صلى الله عليه وسلم : {{ إن الله وملائكته وأهل السموات والأرض حتى النملة في حجرها وحتى الحوت ليصلون على معلمي الناس الخير }}
الحديث الثالث : وعن أبي هريرة رضي الله عنه ، أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال : {{ من سلك طريقا يلتمس فيه علما ، سهل الله له به طريقا إلى الجنة }}.
لقد صدق قول القائل حين قال :
العلم يرفع بيوقا لأعماد لها والجهل يهدم بيوت العز والشرف .
فالأحق بنا أن نتعلم ولا نستغني عن العلم لأنه مفتاح الحضارة الحديثة ومعيد الحضارة القديمة لقول الشاعر : بالعلم نبني ما نطوى من مجدنا
ونزكي به في الورى ذ****
التلاميذ معا : دام العلم ودامت عشاقه ، ومات الجهل وتخربت أسواقه